Публичное обсуждение проектов НПА

Я мама троих детей с большой разницей в
возрасте. За четверть века моего материнства ситуация в школьной системе не изменилась ни на грамм. Очевидно всем, что школа не способна подготовить детей к сдаче ЦТ/ЦЭ. Есть в буквальном смысле ЕДИНИЦЫ педагогов, которые в рамках школьной системы способны на этот подвиг. Без репетиторов, к сожалению, не обойтись! Ограничивая их в формах, методах, платформах..., накладывается в первую очередь груз на потребителей их услуг.  

Здравствуйте, пожалуйста, очень просим
оставить возможность пользоваться zoom. Я репетитор и мои клиенты из России. Я плачу налог ежемесячно в налоговую Республики Беларусь. Очень хочется чтоб был комфорт в работе, надеемся на Ваше понимание. Очень очень просим оставить возможность работать через любые платформы. Заранее большое спасибо  

Я репетитор, работаю с группами детей, до
этого работала индивидуально. И вижу огромный плюс в работе с группами. Для многих родителей это выгоднее в финансовом плане. Индивидуальные занятия стоят дороже групповых, а в семьях, где есть 2 и более школьников, не всегда есть возможность оплатить всем индивидуальные занятия. Групповые занятия дисциплинируют: если ты на занятии один, соблазн его прогулять или отменить очень высок. А здесь нет: все так все При обучении иностранным языкам это вообще неоспоримый плюс: задача обучить общению, а с кем общаться? С ровесниками проще заговорить, чем со взрослым человеком. На сегодняшний день очень актуальными становятся умения дискуссировать, принимать участие в  * , обсуждениях. Как развивать эти умения индивидуально? Введеный ранее налог на профессиональный доход очень упростил работу репетиторов, получил оплату-оформил чек-оплатил налог. Работать можно открыто, спокойно, заявляя о себе

Я вообще не вижу смысла индивидуальных
занятий без групповых занятий, весь мир занимается так, группы есть везде, даже в занятиях музыкой, дети развиваются быстрее и им намного интереснее, групповым занятиям Быть!!!  

Комментарий к фрагменту проекта НПА:
Пункт : 80 Абзац : Репетиторство, услуги учителя-дефектолога (в том числе учителя- логопеда, тифлопедагога, сурдопедагога, олигофренопедагога) осуществляются индивидуально с каждым потребителем услуги.


Предлагаю рассмотреть разграничения понятий
"обучение" и "развитие". Учитель-дефектолог может проводить не только обучающие занятия, но и развивающие, без осуществления реализации образовательной программы. Групповые РАЗВИВАЮЩИЕ занятия по развитию навыков коммуникации,социализации, развитию познавательных процессов ( внимания,памяти,мышления). Почему данные занятия не могут проводиться в группе? Ведь они не предусматривают обучение.

Комментарий к фрагменту проекта НПА:
Пункт : ункт 71. Репетиторство


Люди, которые ООО, так негативно отзываются
о работах в группах! Важно понимать, какие это группы! Если это 2-3 человека, какое юр.лицо? Это не группы по 10-20 человек и наличие наемных сотрудников! Если репетитор принимает двоих учеников одновременно, это уже не индивидуально, значит необходимо открывать ООО? И получать соответствующие заключения санпина и др.??? Они что, будут оценивать квартиру репетитора, или как это понимать? Безусловно, тут нужно понимать масштаб. Никто не говорит о том, что набирать большие группы, но работа в мини-группах может быть допустима для репетитора! Плюсы такой работы уже многократно описывали выше.

У меня 2 детей(9 и 12 лет). Посещают занятия
у репетиторов по выбранным профильным предметам, так как не справлялись со школьными программами. Занимаются в группах 2 и 4 человека. Результатами занятий однозначно довольны, так как смогли потянуть школьный уровень и улучшить оценки. Также нас устраивает стоимость занятий, которая ниже, чем индивидуальные. Мы бы и дальше хотели продолжать пользоваться услугами репетиторов в групповом формате. Если же репетиторам запретят проводить групповые уроки, то логично, что увеличится стоимость занятия. В таких условиях 2 детей с минимум 2-мя предметами у репетиторов индивидуально материально вытянуть будет просто не реально. Поэтому по итогу пострадают не репетиторы, а дети, родители которых не смогут позволить себе услуги репетиторов в индивидуальном порядке.  

Комментарий к фрагменту проекта НПА:
Пункт : 9 Элемент текста : 9. Репетиторство, услуги учителя-дефектолога (в том числе учителя логопеда, тифлопедагога, сурдопедагога, олигофренопедагога) осуществляются индивидуально с каждым потребителем услуги.


Если есть острая необходимость ограничить
групповые занятия репетиторов, то нужно ввести допущение максимального количества учеников в группах - например не более 4 человек. Так репетитор сможет проводить качественные занятия, а родителей устроит невысокая стоимость. И при этом  государство будет получать стабильный уровень налогов

Комментарий к фрагменту проекта НПА:
Пункт : 80 Элемент текста : Услуги учителя-дефектолога (в том числе учителя-логопеда, тифлопедагога, сурдопедагога, олигофренопедагога).


Добрый день! Учителя-дефектологи специальных
(интегрированных) групп, классов, а также пунктов корреционно-педагогической помощи образовательных учреждений РБ (детских садов и школ) осущесталяют выбор направления, количества и формы проведения коррекционных занятий (индивидуальная, групповая или подгрупповая), реализуя деятельность, в соответствии с требованиями Кодекса Республики Беларусь об образовании и иными актами законодательства в отношении обучающихся с особенностями психо-физического развития.  Учителя-дефектологи, осуществляющих самостоятельную профессиональную деятельность, так же реализуют требования вышеперечисленных нормативных документов. Прошу принять это во внимание и с целью обеспечения качества образования, разрешить проводить  корреционные занятия не только в индивидуальной, но и  групповой форме учителям-дефектологам, осуществляющим самостоятельную профессиональную деятельность для реализации нормативных документов о специальном образовании РБ в полной мере.

Комментарий к фрагменту проекта НПА:
Раздел : омментарий к фрагменту проекта НПА: Пункт : ункт 71. Репетиторство


Групповой метод организации работы является
одним из основных при обучении учащихся, направлененный на их социализацию, снятие барьеров и трудностей в обучении, мягкое введение в диалог, дискуссию на заданную тему. Можно продолжать говорить о его плюсах. Уверена, современный белорусский учитель- предметник использует этот инструмент  на своих уроках в школе. Так почему мы хотим лишить репетиторов такой возможности? Детям и их законным представителям, прибегающим к услугам репетитора, безусловно важно, чтобы репетитор использовал весь допустимый инструментарий для оказания качественной услуги. Работа в группах - важная составляющая результативной консультационной деятельности репетитора.  Репетиторы, работающих в малых группах, вышли из тени: официально зарегистрированы, совершают все налоговые и иные выплаты, как правило снимают помещение, заявляют о себе открыто, дорожат своей репутацией!  Родители учащихся имеют конституционное право на всеобщее развитие своего ребёнка. Почему это должно ограничиваться только школой? Нет вины репетиторов в  том, что есть большой спрос на них. Для многих родителей важно иметь постоянную обратную связь с преподавателем, важно иметь право выбора педагога, что на данном этапе невозможно организовать в процессе обучения в школе.  Самое важное достояние страны-это её люди! Наши дети-это будущие граждане, которых мы хотим видеть здоровыми, счастливыми, всестороннеразвитыми личностями, использующими свои таланты , навыки и умения на всеобщее благо.  Наша задача, как взрослых, создать им все условия и предпосылки для развития.